对高龄归国者日语学习的支援，今后要怎样推行呢。记忆力的减退是不可否认的，但要高高兴兴地学习，或者愉快地同归国者朋友以及讲师进行交流。对高龄归国者来说，日语教室存在的意义仍然是很大的。

其中，以高龄归国者为对象的地区日语教室，好像逐渐地在变化。不光以学习课本为主，还邀请地区居民或支援者，经常举办“料理交流”、“体验日本文化”等的交流活动，这也正是主办者为了扩大同地区交融的本意吧。

在本中心的交流活动中，为了创造有效的沟通机会，开始举办了“手工艺交流会”。通过与日本嘉宾的协同工作，伴随着互相理解手工艺文化，培养互相沟通的自信心和热情。

归国十年、十多年的高龄归国者，大多数的人若是会简单的会话，就可以在一定程度上养成类推的能力及听取的能力。由于在平常生活中与一般市民接触很少，那样的潜在力没有得到磨练，一直认为说话困难而削弱了沟通的积极性。

在手工艺的交流中，归国者和日本客人互相学习自己喜欢的手工艺。由于有着共同的目标，才能很容易地活用推断、笔谈和打手势等的交流手段。另外，在意识表达困难的时候，归国者之间互相配合就有了安心感，这对高龄归国者来说，是个最好的支持。客人中如有学习中国语的人，在意识表达方面就更容易了。

手工艺交流会是每月二回，先试办半年。条件允许的话，自此之后还想继续举办此活动。第一次举办的是拼布手工艺，今后还会让归国者教刺绣、剪纸、编织等手工艺。遗憾的是，既喜欢中国语又喜欢手工艺的客人很少。